Workshop zum Konzept der "Learning stories"

Ende der 1990er Jahre wurde in Neuseeland ein neues Curriculum für die frühkindliche Bildung ("Te Whariki") entwickelt. Damit wurde ein grundlegender Wandel im Bildungsverständnis eingeleitet. Ging man zuvor davon aus, dass die Entwicklung des Kindes sein Lernen bestimmt, so ist man heute der Überzeugung, dass das Lernen des Kindes für seine Entwicklung maßgeblich ist. Das Lernen folgt nicht einer stringenten Abfolge von entwicklungs-psychologisch erklärbaren Schritten, sondern ist ein komplexer Vorgang, der im Wechselspiel des Kindes mit anderen Menschen, Gegenständen und an verschiedenen Orten geschieht. Kinder leben nicht in fachspezifischen Segmenten, die man in curriculares Lernen zerlegen kann. Lernen ist situationsbezogen und folgt dem jeweils individuellen Tempo und den eigensinnigen Interessen des Kindes. Wissenschaftlich ging man den Schritt von einer psychologischen Entwicklungstheorie zu einer soziokulturellen Theorie des Lernens.